Démarche à mettre en oeuvre
Evaluation diagnostique
1.Démarche à mettre en oeuvre dans le cadre de l'évaluation diagnostique/formatrice
- Cibler la compétence
- Question du programme à traiter dans les prochains temps (un groupe par niveau)
- Séquence d’évaluation diagnostique
- Identifier les modalitésde l'évaluation( autoévaluation ou évaluation par les pairs qui est préconisée,,,,)
- Réfléchir à ce sur quoi va porter l’objet d’évaluation (séquence proprement dite: choix du corpus documentaire, questionnaire, consigne....)
- Outil de consignation: comment conserver une trace personnelle du diagnostic(intermédiaire)?
- Grille d’évaluation –élèves(liste de vérifications ou autre questionnaire demandé à l’élève sur son travail en respectant : difficultés/besoins/pistes pour améliorer)
- Co-écriture d’une fiche de critères de réussite pour réaliser cette tâche
- Déterminer les profils en fonction de l’évaluation qui a été faite ( 3 ou 4 profils) en fonction d’échelles descriptives d’évaluation faites par l’enseignant ou l’équipe
- Mutualisation
2.Elaborer une séquence de pédagogie différenciée
- En prolongement de la séquence d’évaluation diagnostique(compétences ciblées, question du programme traitée) construire une séquence utilisant les leviers de la différenciation
1.Contenus
2.Processus
3.Structure
4.Production
5.Combiner
- Mutualisation
Pistes pour construire sa séquence
